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Il P.O.F. delle scuole primarie
introduzione | alfabetizzazione informatica e di lingua inglese | attività opzionali
i laboratori | integrazione | continuità | ipotesi tempo scuola

ATTIVITA' OPZIONALI

La nostra offerta formativa mira a rendere tutti gli alunni protagonisti del proprio processo di apprendimento attraverso la valorizzazione di tutti gli aspetti della vita di relazione, la partecipazione attiva per potersi accostare gradualmente ad una didattica metacognitiva che stimoli gli alunni ad acquisire consapevolezza di come "imparano ad imparare".
La scuola primaria, offre oltre ai percorsi curriculari di base anche attività opzionali che non solo prestano attenzione ai contenuti ma favoriscono:

• il potenziamento di strategie metacognitive;
• le peculiarità di ciascuno e le differenze individuali;
• gli stili cognitivi dei singoli alunni;
• l'arricchimento dei linguaggio nelle sue varie forme;
• l'integrazione del curricolo tradizionale con attività che promuovono la pratica dei linguaggi diversificati;
• lo sviluppo affettivo relazionale inteso come partecipazione e collaborazione tra pari;
• lo sviluppo cognitivo inteso come padronanza delle abilità espressive e comunicative, organizzazione delle conoscenze e delle relazioni tra le stesse, potenziamento delle capacità logico-critiche.

Attività opzionali relative alle seguenti aree

espressiva: attività musicale, grafico-pittorica, ecc., che hanno lo scopo di potenziare le capacità creative dell'alunno sfruttando una molteplicità di canali e di usare e produrre vari linguaggi nelle loro componenti comunicative, ludiche e operative
tecnologica: attività informatica, dove ci proponiamo di avviare il bambino al "sapere procedurale" in modo operativo, con l'utilizzazione funzionale del laboratorio informatico;
recupero-sviluppo: attività di approfondimento-recupero dei percorsi disciplinari, dove offriamo la possibilità di intervenire nell'ambito disciplinare a vari livelli di apprendimento al fine di personalizzare i processi di apprendimento e di maturazione, nella piena consapevolezza che spesso non è necessario agire sulla quantità, ma sulla qualità e sul metodo.